بقلم: عادل محمد وفيق
– موقع ادارة الموارد البشرية بين الماضى والحاضر داخل الهيكل التنظيمى:
فى السابق كان ينظر إلى ادارة شئون العاملين بأنها مجرد ادارة لرصد الحضور والانصراف وانها مجرد وظيفة قليلة الاهمية وتقتصر على مجرد اعمال روتينية قليلة الاهمية اما مع التطور وبحث المؤسسات التعليمية عن التمييز والارتقاء والجودة اصبحت ادارة الموارد البشرية من الادارات العليا والتى تبدأ منذ لحظة تخطيط الموارد البشرية من اختيار وتعيين وتحديد للقوى العاملة وطيلة حياة الموظف من ضبط وتطوير فى الاداء المهنى والارتقاء بالاداء عن طريق التدريب والتطوير والتقييم
– انشاء وتطوير المسار الوظيفى وتحقيق رضا المعلمين:
لعل من اهم عوامل تحقيق رضا المعلمين والعاملين داخل المؤسسة التعليمية هو علم الموظف (مهن تعليمية – ادارية) المسار الوظيفى له وهو كيف يحصل على الترقيات والتدرج الوظيفى وما المطلوب منه للوصول الى ذلك التدرج من تقييمات وتدريبات فمن الادوار الهامة لادارة الموارد البشرية داخل المؤسسات التعليمية هى وضع نظام تقييم اداء على فصل دراسى يضع لكل الموظفين الاهداف الوظيفية والسلوكية المطلوبة ليصل الى نهاية العام الى تقييم نهائى يضع معايير ونقاط القوة والضعف التى من خلالها يستطيع مسئول الموارد البشرية انشاء خطة تدريبية لرفع الكفاءات ومن ثم تحقيق المسار الوظيفي
– التدريب والتطوير فى ضوء الاحتياجات التدريبية المهنية للمعلمين:
* وفقا للتطور التعليمي والتكنولوجى ومنافسة العديد من المؤسسات التعليمية وخاصة التعليم الخاص فى استقطاب افضل الكفاءات اصبح قسم التدريب والتطوير من الاقسام الهامة التى تسعى للارتقاء بالمستوى الفنى والسلوكى للمعلم
* وينقسم التدريب الى ثلاث مفاهيم وهم:
تدريب بمفهوم علاجى: وهو التدريب المبنى على علاج القصور وتصحيح الاخطاء ونقاط الضعف لدى المعلم (مثال عدم مجاراة المعلم للمفاهيم الحديثة فى التعليم)
تدريب بمفهوم سلوكى: وهو التدريب الذى يهدف لتطوير المهارات التدريسية سواء التدريس داخل الفصل او التدريس الحديث فى قنوات الاتصال التكنولوجيا بين المعلم وطلابه
تدريب بمفهوم ابداعى: ويهدف لاكتساب طرق ومهارات تفاعليه بين المعلم وطلابه من اجل زيادة الدافعية نحو النمو الذاتى